Logros indispensables en las y los estudiantes del sigloXXl

Entrecruzamiento entre planes de estudio y logros indispensables para los y las estudiantes del siglo XXl
La realización del ejercicio “entrecruzamiento” de mi asignatura: Emprendedor de Negocios, con las otras del 6º. Semestre de la especialidad de Contabilidad, me ha permitido tener una panorámica de la estructura de los programas de estudio y la relación de interacción e independencia que guardan entre sí.
Las asignaturas que comprende el programa del 6º. Semestre del área Económico – Administrativa son: Componente de formación propedéutica: Administración, Economía, Taller de Matemáticas Aplicadas y Emprendedor de negocios.
Componente de formación Profesional: Módulo V: Gestión e informe preliminar de auditoría, compuesto por los sub módulos: Elaboración de papeles de trabajo para Auditoría y Delimitación de Análisis financieros.
La relación que guardan las diferentes asignaturas es muy interesante, ya que como podemos observar en el instrumento de análisis “Entrecruzamiento”, cada uno de los objetivos que comprende el programa de la asignatura “Emprendedor de Negocios” tiene una relación directa con una o más de las asignaturas y los sub módulos que integran el programa de estudios.
El objetivo general de la asignatura es crear en las/os jóvenes el interés de convertirse en “Empresarios” , considerando todos los requerimientos necesarios y que de esta manera puedan aprovechar oportunidades y cumplir con los retos y exigencias del siglo XXl.
La asignatura Economía: apoya en objetivos como concepto e importancia de la globalización, Identificación de los tipos de mercado existentes, así como la elección del giro de su micro o pequeña empresa en base a los indicadores económicos, entre otros aspectos. Considerando los logros indispensables para los estudiantes del siglo XXl podemos clarificar las competencias que se pretende que desarrollen los y las jóvenes mediante el desarrollo de actividades constructivistas.
El conocimiento de los fundamentos y aspectos conceptuales de la Administración, de las áreas funcionales de la empresa y el proceso administrativo que adquieren con la asignatura Administración, les permite identificar los tipos de empresas, el rol del empresario, las actividades que se realizan en los diferentes departamentos de las organizaciones, así como la forma de hacer llegar los productos a los consumidores mediante la mercadotecnia entre otros y con la clara definición de las competencias a desarrollar propician la creación de su propia empresa.
Las Matemáticas son un apoyo importante para poder hacer cálculos y tomar decisiones, además del instrumento valioso que resultan las estadísticas y el muestreo gráfico que puede representar del estado que guardan una empresa con otra, comparación entre ventas por mes o producción y con el logro de las competencias de pensamiento crítico y de solución de problemas resulta más sencillo determinar los factores críticos del éxito empresarial y la realización de un estudio de la competencia a la que se enfrentan los Emprendedores.
El módulo profesional: Gestión e informe preliminar de auditoría, mediante los sub módulos: Elaboración de papeles de trabajo para Auditoría y Delimitación de Análisis financieros, así como las competencias adquiridas en el módulo l del 2º. Semestre: Registro de operaciones contables (Registros contables y Estudios financieros) permite a los/as jóvenes considerar los aspectos legales y registrar los datos contables de sus MIPYMES.
En lo personal, además de la asignatura “Emprendedor de negocios” atiendo grupos de Economía y Administración, lo cual me facilita el entrecruzamiento.
Considero que las instituciones educativas deben ir más allá de un enfoque por competencias básicas en las áreas fundamentales del currículo, ya que la formación basada en competencias que plantea la RIEMS basada en los 4 pilares de la educación de Delors: Aprender a aprender, aprender a hacer, aprender a ser y aprender a convivir y que comprende la generación de competencias mediante conocimientos fácticos, Actitudinales y procedimentales ha dado excelentes resultados en países del primer mundo y promueve los valores y el desarrollo de habilidades para la vida personal y profesional.
Para lograr en los/as jóvenes de EMS la generación de sus competencias debemos promover la comprensión de contenidos académicos de mayor nivel a fir de que puedan ser competentes, sean resolutivos, creativos, propositivos y que mediante el manejo eficiente de las TIC´s , al egresar e incorporarse al sector productivo sean los hombres y las mujeres que demanda un mundo globalizado.
Paty Cary.