El entorno

Diagnóstico socioeducativo de la comunidad del CBTis No. 190
El CBTis. No. 190 se encuentra edificado en la ciudad de Boca del Río, Veracruz , que se localiza en la zona centro costera del Estado, en las coordenadas 19° 07’ latitud norte y 96° 06’ longitud oeste, a una altura de 10 metros sobre el nivel del mar. Limita al norte y noroeste con la ciudad de Veracruz, al este con el Golfo de México, al sureste con Alvarado y al sur con Medellín. Su distancia aproximada por carretera a la capital del estado es de 95 Km. De acuerdo a los resultados que presenta el II Conteo de Población y Vivienda del 2005, el municipio cuenta con un total de 141,906 habitantes.
Las Actividades económicas dominantes en la comunidad son: Agrícolas.- cultivo de: Maíz, caña, frijol, mango, piña y plátano. Ganadería: Vacuno (productos lácteos) pesca, captura de mariscos y crustáceos. Industriales: Construcción, 19 microempresas, 10 pequeñas empresas, 1 mediana y 3 grandes; Dentro de estas hay 6 con calidad de exportación, encontrando 3 PITEX. Destacan las industrias empacadoras de cítricos, fabricación de tubos de concreto, productos químicos y elaboración de concreto premezclado. Comercio formal: Papelerías, zapaterías, ferreterías, mueblerías, abastos, materiales para construcción, centros comerciales. Comercio Informal: Venta de comida, ropa, artículos para el hogar, de belleza y zapatería en forma física y por catálogo, así como chácharas y suvenires. Servicios públicos: Educación, salud, seguridad, transporte. Servicios privados: Educación, turismo (hoteles, restaurantes y centros recreativos) ayudantes domésticas. Situaciones que puedo trabajar mediante un proyecto en el modelo de la RIEMS.- Dentro de las asignaturas de Economía y Desarrollo de Emprendedores podemos realizar un estudio de factibilidad para crear nuevas fuentes de empleo en el municipio y mediante el apoyo de vinculación y el programa de capacitación para el trabajo buscar los medios para poder llevarlo a cabo con los padres de familia desempleados.
Los familiares de mis estudiantes y ellos mismos trabajan: Aproximadamente 50 realizan actividades de agricultura y ganadería. Un promedio de 200 padres trabajan en actividades industriales. Alrededor de 170 padres se dedican al comercio formal, 340 al comercio informal,200 son servidores públicos, unos 330 trabajan en empresas privadas de servicios y se ha detectado a unos 10 desempleados aproximadamente. Situaciones que puedo trabajar mediante un proyecto en el modelo de la RIEMS.- En las asignaturas de Economía y Desarrollo de Emprendedores podemos realizar un estudio sobre desempleo, migración, desintegración familiar y su influencia en el rendimiento académico de los/as jóvenes.
La proporción (%) de viviendas de los estudiantes que cuentan con los servicios de: Luz Aproximadamente un 90 % Agua Un 90 % Trasporte público a la escuela Acceso a transporte público el 100%, Utilizan este medio: 85% y Un 15 % cuentan con un vehículo particular. Situaciones que puedo trabajar mediante un proyecto en el modelo de la RIEMS.- No podría trabajar mucho en este rubro.
Salud sexual y reproductiva de los y las jóvenes: En los últimos 3 años se han registrado 10 casos de deserción por embarazo, aunque el número de embarazadas ha sido mayor, solo que se les brinda el apoyo y la orientación para que no tengan que abandonar sus estudios; Actualmente tenemos registro de 5 chicas embarazadas que cursan sus estudios en el plantel. Servicios que atienden a los jóvenes: Psicología, Enfermería y Orientación educativa. Campañas de información.- Cuales: Platicas, conferencias, trípticos, periódicos murales y ferias. Cuando: Permanentemente. Quienes las llevan a cabo: Personal interno y externo especializado del sector salud. Situaciones que puedo trabajar mediante un proyecto en el modelo de la RIEMS.- Con mis alumn@s de la asignatura de Ciencia, tecnología, sociedad y valores y mediante los programas de Tutorías y Construye T podemos emprender campañas de Promoción a la salud sexual y reproductiva en los y las jóvenes mediante la creación de una página web, un blog, sociogramas, trípticos, carteles, grafiti artístico, periódicos murales y conferencias dentro de la semana nacional de vinculación y la semana de ciencia y tecnología .
Ambiente escolar: Se han presentado 6 casos de deserción por violencia dentro del plantel y 8 por casos de violencia fuera de las instalaciones en los últimos 3 años. La violencia contra las mujeres detectada es verbal y es mínima dentro de la institución y de violencia de que son objeto en sus casas no tenemos datos registrados. Las relaciones interpersonales son buenas, según los datos obtenidos con el cuestionario “Formas de relación estudiantes – maestro” (aplicado la semana 10 del módulo 1) Situaciones que puedo trabajar mediante un proyecto en el modelo de la RIEMS.- Con el apoyo de las personas responsables del programa Construye T, el programa de tutorías y jóvenes podemos realizar la detección de abuso y violencia física, psicológica, verbal, económica y por medio de la organización de convivencias y paseos, así como con la creación de una página web, un blog, sociogramas, trípticos, carteles, grafiti artístico, periódicos murales y conferencias dentro de la semana nacional de vinculación y la semana de ciencia y tecnología podemos fomentar una cultura de paz y no violencia.
Bienes culturales y recreativos:
Dentro de los servicios y programas culturales realizados en la institución tenemos la preservación de tradiciones: Altares de muertos, celebración de las posadas, concurso de ramas y de piñatas (que después se donan al DIF) torneos de ajedrez y estudiantina. Los espacios con que cuenta la escuela para la realización de actividades culturales son: Explanada (plaza cívica), sala audiovisual. Los programas: Convivencia con alumnos - padres - maestros, exhibición de videos y películas culturales y recreativas. Los espacios deportivos con que contamos son: Una cancha de fut-bol y una cancha de deportes múltiples. Los programas deportivos vigentes son: Participación en desfiles, partidos de voleibol y aerobics Situaciones que puedo trabajar mediante un proyecto en el modelo de la RIEMS.- Como apoyo al programa Construye T (en la dimensión de vida saludable), dentro de mis funciones como tutora y con el apoyo de l@s docentes de actividades cocurriculares podemos planear actividades que nos lleven a informar sobre los beneficios de la cultura y el deporte en la salud física y mental (página web, trípticos, carteles) así como incrementar los programas culturales, deportivas y sociales dentro de la institución para poder satisfacer sus demandas.
Inseguridad: Narcotráfico y delincuencia organizada.- En el interior no se ha detectado ningún caso. En el exterior: la escuela se encuentra edificada en una zona de alto riesgo. Conflictos político-sociales.- No existen. Delincuencia juvenil.- Grafiti y robo de útiles y celulares. Situaciones que puedo trabajar mediante un proyecto en el modelo de la RIEMS.- Con los/as alumnos/as de tutorías y CTSyV podemos organizar Brigadas de cuidado mutuo, a las instalaciones, al mobiliario y equipos, operativos mochila; Promover la denuncia anónima en los buzones instalados en el interior del plantel y mediante la vigilancia y trabajo colaborativo contribuir a la preservación y rehabilitación de mobiliario e instalaciones.
Deterioro ambiental: Desechos sólidos en la vía pública, y focos de contaminación visual y auditiva.- La vía pública y el interior del plantel se encuentran limpios, libres de desechos y de contaminación visual y auditiva. Contaminación del Aire: La escuela colinda con una planta de tratamiento de aguas residuales y algunas veces se percibe mal olor. Suelo: Anteriormente colindamos por muchos años con el basurero municipal por lo que se considera que debe estar contaminado. Territorio y especies animales y vegetales amenazadas.- La parte posterior del plantel está conformada por un manglar, pantano y el desagüe de un canal; Paulatinamente se ha venido urbanizando la zona y se han acabado con un gran número de especies tanto vegetales como animales. Situaciones que puedo trabajar mediante un proyecto en el modelo de la RIEMS.- En la asignatura de CTSyV I y con el apoyo metodológico de la academia de investigación y desarrollo económico podemos realizar un estudio de impacto, deterioro y rescate ambiental en el manglar colindante con el plantel.
Alimentación y salud Hábitos.- Malos hábitos, Alimentos sin cantidad ni calidad adecuada. Situación económica y social.- Bajo ingreso económico de las familias y falta de atención y orientación por parte de los padres. Problemas de salud.- Desordenes alimenticios, estrés, gastritis, colitis, anemia, insuficiencia renal y problemas ginecológicos. Situaciones que puedo trabajar mediante un proyecto en el modelo de la RIEMS.- A través de la asignatura de CTSyV, el programa Construye T, Tutorías y con el apoyo de los responsables del consultorio médico escolar la academia de enfermería podemos diagnosticar el estado de salud y la alimentación de los estudiantes, su repercusión en el rendimiento escolar y con la asesoría de l@s 3 nutriólogos que laboran en el plantel se podrán establecer las posibles líneas de acción (sugerencia de dietas balanceadas y económicas, dietas especiales para jóvenes con trastornos alimenticios o deficiencias de salud, cambio en las dietas que ofrece la cafetería) .
Mundo interior de los y las jóvenes: Conocimiento de sí mismo.- Falta de conocimiento de los cambios físicos, psicológicos, hormonales y sexuales propios de la adolescencia. Autoestima.- La mayoría de las y los jóvenes del plantel tienen una baja autoestima. Elaboración de proyecto de vida.- De un total de 1300 alumnos apenas unos 30 tienen metas más o menos definidas. Situaciones que puedo trabajar mediante un proyecto en el modelo de la RIEMS.- Dentro de las actividades de los programas de Tutorías y la asignatura de CTSyV ; Con el apoyo de las dinámicas del programa Construye T , con la creación de una página web, así como la organización de conferencias y convivencias, podemos desarrollar un programa para contribuir al conocimiento de sí mismo de las/os jóvenes, elevar su autoestima y apoyarlos en la elaboración de su proyecto de vida.
Patricia Caridad Hermida Delgado.

Quiero hacer un agradecimiento a las personas que amable y efectivamente contribuyeron con la aportación de datos para la realización esta importante investigación:
Ing. Olegario Muñiz Cura.- Director. Ing. José Francisco Martínez Pérez.- Jefe de Servicios Escolares turno matutino. Lic. Rosa María Corona López.- jefa de la oficina de Orientación Educativa turno matutino. Dra. María Amparo Giffard Ruiz.- Responsable del consultorio médico turno matutino. Dr. Eliseo Ríos Ortega.- Presidente de la Academia de Enfermería. Lic. Mónica del S. Limón Bello.- Nutrióloga y Docente. Lic. Gloria Ávila Ramírez.- Nutrióloga y secretaria del departamento de Vinculación turno vesp.